适宜融合，与爱同行

——邛崃市2024-2025学年上期特殊教育研讨会简报

2024年12月27日上午，在邛崃市教研培训中心和邛崃市特殊教育资源中心的共同组织下，以“适宜融合，与爱同行”为主题的特殊教育教学研讨会在邛崃市特殊教育学校如期召开。本次活动，参会人员有义务段学校资源室教师、特殊教育中心组义务段全体成员和特殊教育学校骨干教师。    本次活动分为五个议程：1、培智生活语文课例展示；2、特教教师说课并进行个训课介绍；3、个训课例展示（感觉统合训练、语言训练、物理治疗）；4、孤独症主题培训；5、教培中心教研员侯淑琼总结发言。

首先，由邛崃市特殊教育学校张琪老师执教培智三年级的生活语文课《我的奶奶》。张琪老师采用分层教学法，让不同能力层次的学生都能参与到课堂中，在课堂上，张老师采用代币制来增强培智学生参与活动的主动性，并且运用丰富的激励语言和多样的游戏活动让学生快乐的参与学习，注重培智学生的学习体验。针对培智学生注意持续时间短、易遗忘的特点，少量多次的让学生读汉字“白、爱、头”，巩固加深记忆，在理解课文重点句子时，采用图文结合的方式，让学生更好地理解句子的含义，顺利的引申出课文“爱”这个主旋律，让培智学生懂得感恩，获得心灵的成长，为听课者充分展示了特殊教育学校的教学特点。    课后，张琪老师从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学流程进行说课，同时还为与会老师介绍了学校开展的个训课，让老师们了解了感觉统合训练、语言训练、物理治疗的基本概念、适用对象以及基本的训练方法，帮助普通学校的资源教师更好地开展工作。    随后，与会老师们分为三组，由特殊教育学校的骨干教师带队，分别观摩了特殊教育学校的个训课例展示。胡春颖老师、陈雅老师执教感觉统合训练课，训练对象分别为智力障碍、肢体障碍、多动症和自闭症学生，胡老师和陈老师在课堂中借助了不同的感统器材，如羊角球、彩虹桥、平衡木等，对学生进行前庭觉功能训练，提高学生的运动能力，增强学生的手眼协调能力和运动企划能力。李静懿老师执教语言训练课，采用一对一授课模式，训练对象为构音障碍和语言障碍学生，课堂中李老师主要针对学生g、p音的构音问题进行单音节和双音节词训练，增强学生唇、舌的力量和灵活度。秦鑫老师执教物理治疗课，采用一对一授课模式，训练对象为脑瘫学生，秦老师根据学生的个别化教育计划，对学生进行上肢、下肢、脊柱运动功能的康复训练，帮助学生增强肌肉力量，改善姿势和步态。老师们通过观摩个训课，更多的了解了特殊学生的个别化训练内容，更好地指导了学校的特殊教育工作开展，纷纷表示受益匪浅。

接着，邛崃市特殊教育学校的宋敏老师、何劼芊老师进行了《孤独症谱系障碍概述、早期识别及干预策略》的主题讲座，向与会老师们介绍了孤独症谱系障碍（ASD）的核心症状与病因、筛查与评估以及康复干预策略，详细讲解了回合式教学法（DTT）、关键技能训练（PRT）和图片交换系统（PECS），帮助老师们更全面的了解孤独症儿童的特点及对应的教学策略。孤独症孩子的教育，时间与耐心非常重要，找到正确方法走进他们星星的世界同样重要，而特殊教育工作就是要细致的关爱每一个孩子，因为每个儿童皆优秀。    最后，特殊教育教研员侯淑琼对本次研讨活动进行总结，对特殊教育工作的具体落实提出了新要求：一是要关注特殊学生的发展需求，积极创建融合教育的良好氛围，实实在在为学生提供适宜的融合教育；二是要真心关爱特殊学生的成长，对于特殊学生面临的困难积极寻求解决途径，让他们感受到关爱；三是要密切与邛崃市特殊教育资源中心的联系，借助资源中心的平台帮助更多需要康复训练的特殊学生，让孩子们得到专业的训练，更好地成长，促进邛崃市特殊教育的发展。    特殊教育教研员侯淑琼、市特殊教育资源中心副主任黄淑康为本次研讨会进行课例展示和讲座的老师们颁发荣誉证书，本次活动圆满结束。    研讨活动为贯彻落实《邛崃市“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施方案》，提升了普特融合水平，促进了资源室教师和随班就读教师的成长，切实提高了我市特殊教育课堂教学质量。愿在邛崃特教人的努力下，让特殊孩子都能享受到适宜的融合教育，在爱中成长，在爱中发光。